如何才能成為一名優秀的高三語文老師?這份打造方案送給你


做語文老師難,做一名優秀的高三語文老師更難。但是,無論難度有多大,從肩負使學生成才的使命這個角度看,語文教師都必須想方設法、勤勤懇懇,努力把自己打造成為一個合格乃至優秀的語文教師,只有這樣,我們才能肩負起我們肩頭的使命,才能無愧于我們作為人師的稱號。

那么,語文教師如何去努力,方能成為一名優秀的高三畢業班的教師呢?我們從三個方面對這一問題做一闡述。這三個方面是:高三語文教師必須具備的知識、能力和素養,高三語文教師必備智能素養原因透視,如何把自己打造成一名優秀的高三語文教師。

一、高三語文教師必須具備的知識、能力和素養

從高三語文教師的所擔當的使命來看,高三語文教師必須具備的知識和能力有:

1. 和高考相關的知識及運用這些知識的能力。這類知識包括:高考招生錄取制度,高考語文考查的指導思想、目標、思路、手法,歷年的高考語文真題,高考語文試題的設計特點、設計思路、設題手法及其考查趨勢等等。這方面的能力有:理解和把握高考試題的能力,較高的做答高考語文訓練題的能力,指導、引導、點撥、組織考生開展高考語文復習的能力等等。

2. 盡可能寬厚的語文知識即運用這些知識的能力。這方面的知識包括:語言知識、文章知識、文學知識。能力是:熟練運用這類知識的能力、閱讀能力和寫作能力。

3. 盡可能寬厚的的文史知識及運用這些知識的能力。這方面的知識有:文化知識、歷史知識等;能力有:熟練運用這類知識的能力分析問題、解決問題的能力。

4. 盡可能寬厚的教育學、心理學方面的知識及運用這些知識的能力。這方面的知識有:教育學、心理學方面的知識;能力是:熟練運用這類知識解決實際問題的能力。

5. 有一定的哲學、美學方面的修養。這方面的修養從某種意義上說,是我們從事語文教學的總的指導思想。在有些人看來,似乎這方面的修養可有可無,可實際上,在具體的教育教學實踐中,有了這方面的修養,你的工作會有效、高效得多;沒有這方面的修養,你會時時感到困惑、感到某些方面好像始終存在著欠缺,等等。


二、高三優秀語文教師必備智能素養原因透視

要成為一名優秀的高三語文教師,之所以要具備上述五個方面的知識、能力和素養,原因有三:

1. 高考方面的知識、能力,語文方面的知識、能力是我們做高三語文教師必須具備的專業知識、專業能力,這是高三語文教師的根本,是看家本領。

2. 文史方面的知識能力,哲學、美學方面的知識能力是一個優秀的語文教師必須具備的背景性知識、能力、修養。古人治學,有文史哲不分家的說法,這種說法從文史哲的性質上看,從古今中外那些大哲學家、大歷史學家、大文學家的身上看,可謂是千古真理!因此,作為一個語文教師,如果你想足夠優秀的話,這三方面的修養不能欠缺。

3. 教育學、心理學方面的知識和能力,從某種意義上說,是僅次于教師專業能力的看家知識、看家本領。為什么這么說呢?因為教師區別于非教師的主要特征就在于一個“教”字上。換句話說,當教師除了自己要具備扎實、厚實、嚴實的專業知識和專業能力外,很重要的一點就是還得具備扎實、厚實、嚴實的“教”知識和能力。只具備了前一個方面的知識和能力,充其量你只是一個比學生在你所教的學科上很學問上的人,至于是不是教師,還不能下這個結論;所以,要成為教師,你必須具備后一方面的知識和能力。


三、怎樣才能成為一個優秀的高三語文老師

通過我們前面的分析,一個語文教師要想成為一個優秀的高三語文教師,必須這樣去努力:

1. 要熟悉高考、研究高考,練就高超的駕馭高考的能力。熟悉高考、研究高考可從這么三個方面去下功夫:熟悉高考招生制度,熟悉《高中語文課程標準》、熟悉《考試大綱》,熟悉歷年的高考真題,研究歷年的高考真題,具備把握高考考題走向的預測能力。

2. 要多做題,練就高超的做題能力和給學生講題的能力。畢業班的教師必須有意識地鍛煉自己的做題能力。在這個方面,許多語文教師有一個很糊涂的認識,他們認為自己既然是語文教師,所以,理所當然地能做答語文試題,作答語文試題的能力不在話下。可實際上,許多語文教師如果離開參考答案,根本就做不出一套試題來。因此,作為高三的語文教師,尤其是一個優秀的語文教師,沒有做題能力,或做題能力連學生都不如,是很難給學生把題講清楚的。

3. 要多讀書,練就高超的閱讀能力和引導學生讀書的能力。讀書不僅可以豐富相關的學問知識、開闊自己的視野,更重的是能夠鍛煉自己的閱讀能力 。作為語文教師,不讀書,或讀書少,都是致命的弱點。因此,要成為一個合格的語文教師、優秀的語文教師,必須把讀書作為自己的一種生活方式來對待,多讀、常讀,只有這樣,才能勝任語文教師的工作,才有可能成為一個優秀的語文教師。


4. 要多寫作,練就高超的寫作能力和引導學生寫作的能力。當語文教師而不喜歡寫作,從某種意義上說是不合格的語文教師。個中的原因很明顯,學生要學習寫作,你得教學生寫作。可是,教學生寫作,自己卻沒有一點寫作實踐、寫作經驗,如何教學生寫作?因此,作為語文教師,一定要把寫作同讀書看的一樣重要,多做多為,相信“老天不負苦心人”,你最終會成為一名優秀的高三語文教師!

5. 要多研究學生,練就高超的洞察并教育學生的能力。這是我們從事教育教學工作的基礎。做老師而不研究學生,等于我們對我們的教育對象茫無所知。對自己的教育對象茫無所知,要把教育對象的成績提上去,這個可能性有多大?因此,作為語文教師,在教育教學工作中,一定要把學生語文學習上的短板、長處、優勢、劣勢以及他們在學習態度、學習目的、學習方法等方面的特點,摸得清清楚楚,只有這樣,我們的教學才能有的放矢,才能最大限度地提高學生的學習成績。

結束語:對于高三畢業班的語文教師來講,合格是基本保證,優秀是終極追求。一個畢業班的語文教師,只有把優秀作為從教的終極目標,自己的境界才會不斷提升,學生的成績才會不斷提升。這樣的語文教師才是成功的語文教師,才是真正優秀的語文教師。

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